sábado, 28 de fevereiro de 2009

As Paisagens agrícolas - 9º ano


Os 9ºs anos abordaram, em grupo, o tema “As paisagens agrícolas” procedendo à exploração de uma webquest. Assim, caracterizaram tipos diferentes destas paisagens correspondentes a práticas de subsistência e práticas de mercado, com a preocupação de as contextualizar nas grandes inquietações do Homem neste início de século.

“ (….) Este trabalho serviu para nos elucidar sobre os vários tipos e formas de agricultura.” - Disseram alguns alunos.


Plataforma Transgénicos Fora

Aqui está uma notícia sobre os transgénicos retirada do site http://www.stopogm.net/ que gostávamos que lessem e reflectissem.

Plataforma Transgénicos Fora
Ao fim de 4000 km, "Vita Activa" chega a Portugal:

“A CAVALO POR UMA EUROPA SEM TRANSGÉNICOS!”

Nasceu há sete meses na Alemanha mas durante uns dias é portuguesa. A iniciativa "Vita Activa", protagonizada pelo jovem casal Maria e Marku Schlegel, circula pela Europa numa carruagem antiga puxada por dois cavalos com o intuito de sensibilizar para a agricultura sustentável e contra os alimentos transgénicos. Até agora já atravessaram a Suíça, França e Espanha.

Em Portugal estes viajantes vão percorrer, ao longo das próximas duas semanas, um itinerário que passa por Campo Maior, Elvas, S. Vicente, Arronches, Portalegre, Nisa, Vila Velha de Ródão, Castelo Branco e Monfortinho. Em cada local vão contactar com escolas, mercados e outros locais, numa interacção pessoal em muito facilitada pela curiosidade que desperta uma embaixada tão original.

A Plataforma Transgénicos Fora apoia esta iniciativa e convida todos os interessados a participar numa marcha alargada que decorrerá no fim de semana de 28 Fevereiro e 1 de Março entre Arronches e Portalegre, a poucos quilómetros dos ensaios com milho transgénico que decorrem desde o ano passado.

Mais de 10 mil cidadãos portugueses reiteraram já por escrito a sua oposição aos transgénicos!

sexta-feira, 27 de fevereiro de 2009

Prestige

Através do seguinte powerpoint poderás ver imagens da maré negra que se formou na Galiza em Novembro de 2002, como consequência de um acidente com o navio petroleiro Prestige.

Prestige Galicia

quarta-feira, 18 de fevereiro de 2009

Trabalho sobre os Elementos da Esfera Terrestre

Vimos propor-te o seguinte; constrói um globo desenhando os vários elementos da esfera terrestre.

Exemplo: podes usar plasticina, um palito para representar o eixo da Terra e com outro desenhar os vários elementos. Usa a tua imaginação.

sexta-feira, 13 de fevereiro de 2009

Desdobrável "Grandes Cordilheiras Montanhosas"



O 8º ano fez uma webquest sobre as Grandes Cordilheiras Montanhosas que lhes permitiu, através da pesquisa e selecção de informação, reconhecer as principais montanhas do mundo e a sua formação. Após a realização da tarefa, foi proposto aos alunos elaborarem um desdobrável, tendo sido feito como trabalho de casa ou concluído em Área de Projecto.




segunda-feira, 9 de fevereiro de 2009

Google Earth 5.0

O Google Earth na sua versão 5.0 tem uma nova ferramenta que nos permite explorar e observar Oceanos, perceber melhor as alterações climáticas, descobrir novos lugares no Planeta e ver imagens históricas. Vê o vídeo de apresentação e aventura-te!!

Esta é uma óptima ferramenta para auxiliar o teu estudo.

quarta-feira, 4 de fevereiro de 2009

Riscos e Catástrofes

A convite das professoras, o Geógrafo Luís Carvalho, da Câmara Municipal da Amadora deslocou-se à nossa Escola no dia 30 de Janeiro para realizar uma palestra sobre “Riscos e Catástrofes” para os alunos do 8º ano.

Webquest

No 8º e 9º anos foram feitas webquest com o título Clima e Vida e Paisagens Agrícolas que podem ser consultadas no site da escola. O 8º 3 também realizou uma webquest em sala de aula acerca do “Meio Natural”, baseada na consulta ao site www.meteo.pt juntamente com material adquirido no Pavilhão do Conhecimento.



Rosa-dos-Ventos - trabalhos do 7º ano

Todos os alunos do 7º ano fizeram uma Rosa-dos-Ventos usando a sua criatividade, tendo revelado bastante empenho na actividade. Os resultados foram muito bons, pelo que algumas foram expostas em sala de aula e outras ficaram arquivadas nos dossiers.




Planta da Cidade

Ainda no 1º período, tendo o objectivo de proporcionar aos alunos uma introdução à observação de mapas, foi entregue a cada um uma planta da cidade de Lisboa, juntamente com uma ficha de trabalho para assinalarem locais como a Escola, Estádios de Lisboa, Jardim Zoológico, Museu Gulbenkian entre outros. Esta experiência educativa permitiu-nos identificar os conhecimentos que os alunos tinham sobre a cidade de Lisboa, assim como a obtenção das seguintes competências essenciais: responder a questões geográficas, localizar lugares utilizando uma planta, utilizar vocabulário geográfico em descrições orais de lugares.

Aula no pátio




No 1º período, debruçando-nos sobre o sub-tema “descrição da paisagem – observação directa”, os alunos do 7º ano foram até ao pátio da escola de modo a elaborarem um desenho da paisagem, no sentido de reforçar o conceito de observação directa. Pretendeu-se que os alunos desenvolvessem a sua sensibilidade para observar uma paisagem, utilizando o saber fazer, afastando-se da abstracção das imagens e fotografias, interagindo assim directamente com a realidade. A aula foi muito apreciada pelos alunos.





segunda-feira, 2 de fevereiro de 2009

A Geografia

Este Blog foi criado para que se possa partilhar experiências e trocar conhecimentos entre os alunos e as professoras, no âmbito da disciplina de Geografia. Pretende-se que colaborem assiduamente e que possam assim melhorar os vossos conhecimentos sobre os temas abordados nas aulas. Qualquer assunto do quotidiano que considerem interessante poderá ser aqui exposto e terem assim outras opiniões em debate, contribuindo para um aumento dos vossos conhecimentos. Colaborem!!


Não se faz bem Geografia, quando se faz só Geografia! Esta frase do Geógrafo Orlando Ribeiro ilustra bem o espírito desta disciplina - é como que um olhar atento à nossa volta, utilizando as várias ferramentas que a escola nos fornece em conjunto com os nossos conhecimentos da própria vida.